Esta pesquisa investiga a adequação da abordagem de Learning Design como fundamentação teórico-prática para a contextualização do design instrucional. Partindo da premissa de que o aprendizado eletrônico é um fenômeno multidimensional, a pesquisa analisa as dimensões pedagógica, semântica, tecnológica, do aluno e organizacional, que correspondem aos interesses das diferentes comunidades envolvidas - professores e especialistas em educação, pesquisadores, especialistas em tecnologia, alunos e gestores.

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FILATRO, Andrea Cristina Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado.

Tese (Doutorado) – Orientação: Dra. Stela C B Piconez- Faculdade de Educação,  Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, 2008.